Familias de la Escuela Especial N.º 9 reclaman por la falta de transporte: “La inclusión se defiende con hechos”

La falta de transporte escolar volvió a generar un fuerte reclamo entre las familias de la Escuela Especial N.º 9 de Río Turbio, que advierten sobre las dificultades que atraviesan los estudiantes para concurrir a clases y sostener sus actividades educativas. Aseguran que el vehículo de la institución fue retirado hace más de un mes para realizar tareas de mantenimiento y que todavía no fue restituido.

“Queremos nuestra trafic ya”, expresa el mensaje difundido para visibilizar la situación. El planteo apunta a la demora en la devolución de la unidad y a la necesidad de contar con un transporte de reemplazo mientras duren las reparaciones.

De acuerdo con el testimonio, este no sería un episodio aislado. Antes de la interrupción actual, la comunidad educativa habría permanecido otras tres semanas sin el vehículo por un cambio de aceite. En el mismo reclamo se sostiene que ese mantenimiento llevaba un año y medio sin realizarse y que se concretó después de la presentación de notas y pedidos reiterados de los padres.

Según las familias, las distintas interrupciones suman más de dos meses sin transporte en lo que va del año. La preocupación central es el efecto que esta situación tiene sobre las trayectorias escolares de los chicos.

El reclamo señala que algunos estudiantes no pueden asistir diariamente porque sus familias no cuentan con medios propios y afrontar el costo de un remís todos los días resulta difícil de sostener. También advierte que los cambios de vehículos y las dificultades para organizar los traslados afectan la continuidad de las actividades de inclusión en otras instituciones.

Así, una demora en el mantenimiento de una unidad termina repercutiendo en la vida cotidiana de los estudiantes: días de clase perdidos, rutinas alteradas y mayores dificultades para participar de las propuestas educativas.

Las familias cuestionan, además, la organización de las reparaciones. Piden que los trabajos que puedan programarse se realicen durante los períodos sin clases y que, cuando sea necesario retirar el vehículo, se disponga de otra unidad de características similares para garantizar los traslados.

El malestar también se traduce en un pedido de respuestas concretas. La comunidad necesita saber cuándo volverá a estar disponible el transporte y qué alternativa se ofrecerá hasta entonces. Para quienes dependen del servicio, cada jornada sin una solución representa una nueva dificultad para llegar a la escuela.

“La inclusión se defiende con hechos y no con fotos y palabras lindas”, concluye el mensaje. La frase sintetiza el sentido del reclamo: contar con transporte es una condición fundamental para que los estudiantes puedan asistir, aprender y sostener sus vínculos escolares.