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Estudiantes de Gobernador Gregores publicaron una carta a los Diputados Provinciales y sostienen el reclamo por edificios escolares en condiciones

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En la misma reclaman que sus pedidos no han sido escuchados y que se sienten «Defraudados» por sus representantes. Denuncian que sus derechos siguen siendo vulnerados.

Durante esta jornada, el Centro de Estudiantes del Colegio Provincial de Educación Secundaria N° 21 «José Font», de Gobernador Gregores, que vienen con reclamo desde hace semanas, dio a conocer una carta abierta a los diputados provinciales.

En la misma reclaman que sus pedidos no han sido escuchados y que se sienten «Defraudados» por sus representantes.

Además salieron a desmentir que sean «violentos» en sus reclamos, denunciaron que han sido «públicamente atropellados» en sus derechos y reiteraron el pedido para tener un edificio escolar en condiciones.

A, continuación, repoducimos la carta en su totalidad:

Carta abierta a los Diputados de la Provincia de Santa Cruz y a la Comunidad:

Nos dirigimos a Ud/s, como representantes legítimos de nuestro pueblo. Nosotros como estudiantes, tenemos derecho a ser oídos y que nuestros reclamos sean atendidos.

Efectuamos esta presentación porque por iniciar un reclamo nuestro y de nuestros compañeros, nos hemos visto públicamente atropellados en nuestros derechos, vapuleados en nuestro amor propio. Los funcionarios de Educación nos trataron de misóginos, de violentos, de romper y violentar un portón del Colegio.

“Personas mayores”, “funcionarios” que debían velar por nuestra seguridad, en lugar de escucharnos. De acompañarnos, nos sorprendieron ejerciendo prácticas para confundir a los que no nos conocen. Prácticas que las consideramos NADA DEMOCRÁTICAS y atentan contra nuestra integridad emocional. Esto no es construcción de relatos (no inventamos), estábamos concurriendo a nuestra segunda casa; la escuela que no EXPLOTÓ porque evidentemente tuvimos un Dios que nos resguardó, cuando la obligación del resguardo era de los directivos, y de las Autoridades del Consejo de Educación.

Como estudiantes y como Centro sabemos y conocemos de nuestros derechos, tenemos y queremos tener derecho a la libre expresión de nuestras ideas dentro del pluralismo que garantizan la Constitución Nacional y las leyes;

defender y asegurar el cumplimiento y pleno ejercicio de los derechos estudiantiles y Contribuir al cumplimiento de las garantías vinculadas al derecho de aprender y al reconocimiento de la educación como bien público y derecho social.

Solicitamos por todo lo relatado, la debida “protección a la Cámara del Pueblo”, “ya que el Art. 19° de la Convención Americana sobre Derechos Humanos, establece que todo niño/a, tiene derecho a medidas de protección por parte de su familia, de la sociedad y del Estado”. Por ello pedimos que no se toque a ningún padre, ni a ningún estudiante por reclamar ser escuchados. Reclamamos solo, condiciones dignas para estudiar y por sobre todas las cosas ejercer derechos y decirle al rector, a los funcionarios del Consejo de Educación que como jóvenes estamos DEFRAUDADOS DE NUESTROS REPRESENTANTES. No somos violentos, SOLO QUEREMOS APRENDER Y que no se ejerzan sobre nosotros prácticas de la época del proceso…vivimos en democracia, queremos ser libres, aprender, tener escuelas en condiciones, con internet, con una radio ( que hoy no se utiliza y no conocemos la razón), con un laboratorio que casi ni lo conocemos…..

Somos estudiantes con ganas de aprender.. Solicitamos además que realicen un relevamiento en el que podamos participar para ser escuchados, para que expresemos nuestro punto de vista sobre si estamos satisfechos sobre los métodos de enseñanza. Organicen jornadas de debate, para que nosotros les podamos contar que no estamos conformes con la formación que hoy estamos recibiendo. Queremos ser parte de la discusión.

Esperamos que siendo las voces de los estudiantes, ustedes como autoridades nos protejan y no nos defrauden, queremos ser escuchados y hoy protegidos. “Sean hoy nuestro ejemplo”. Para decir cómo jóvenes, que todavía tenemos esperanza.

Atte Centro de estudiantes del Colegio Secundario Pcial Nº 21.

(El Diario Nuevo Día)


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Claudio Vidal recibió al exgobernador Daniel Peralta y compartieron un desayuno en Río Gallegos

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El encuentro de diálogo se dio para abordar temas prioritarios de la agenda provincial y analizar entre otros aspectos el impacto de las políticas nacionales en Santa Cruz.

La agenda estuvo enmarcada en el gran acuerdo que firmó la provincia ante la salida de YPF, se destacó el rol que tendrá desde ahora en más FOMICRUZ, nuevas inversiones, y el proceso de remediación ambiental por cinco años que estará liderado por la Universidad de Buenos Aires (UBA).

En relación con las represas, el Gobernador expresó la necesidad de avanzar con celeridad en los acuerdos pendientes con China y la UTE. Si bien se reconoció el anuncio del jefe de Gabinete, Guillermo Francos, sobre avances en la materia, se consideró fundamental que dichos acuerdos se consoliden durante la próxima visita oficial del presidente Javier Milei al país asiático.

Asimismo, se reafirmó el compromiso del ejecutivo provincial con el futuro de YCRT, de trabajar en conjunto por la empresa y la necesidad de concebirla como una unidad única de producción incluyendo a todos los trabajadores.

Además, se dialogó sobre el plan de infraestructura en marcha en toda la provincia, con eje en obras estratégicas que mejoren la conectividad, el acceso a servicios y el desarrollo productivo en cada localidad santacruceña, resaltando en ese contexto el crecimiento que está teniendo la actividad pesquera en Santa Cruz.

El exgobernador Peralta, valoró la invitación al diálogo institucional, destacando la importancia de mantener estos espacios de intercambio para compartir distintas miradas sobre la realidad provincial, más allá de las diferencias lógicas naturales; se mostró preocupado por la baja de la recaudación nacional y el impacto de las políticas públicas de nación sobre Santa Cruz, afirmando que todo lo que no cubre el gobierno central lo debe compensar el gobierno provincial.


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