Con apenas 10 años, Franco Vilte ya cursa el secundario gracias a su alto coeficiente intelectual y una madre que luchó durante años contra la rigidez del sistema educativo. Su historia es un llamado urgente a repensar la inclusión real de niños con altas capacidades.

La historia de Franco Vilte no es solo la de un niño con talentos excepcionales. Es también la historia de un sistema educativo que, en lugar de impulsar, muchas veces frena. Que, en vez de acompañar, ignora. Que prefiere la comodidad de la norma antes que el desafío de adaptarse a lo diverso.

Franco vive en Río Turbio, Santa Cruz, y desde los 2 años mostró señales extraordinarias: aprendió a leer y escribir solo, resolvía cálculos mentales con una facilidad asombrosa y tenía una fascinación inagotable por los mapas y los países. Su curiosidad era su brújula, pero en vez de potenciarla, el sistema lo encorsetó.

Durante años, su madre enfrentó un verdadero laberinto institucional. A pesar de evaluaciones profesionales que confirmaban las altas capacidades de Franco, la burocracia le cerró puertas. El pedido de adelanto escolar fue desoído por el Consejo Provincial de Educación, incluso tras un primer aval del director de la escuela N.º 68. Entonces comenzó una lucha desigual contra funcionarios insensibles, decisiones arbitrarias y, lo más doloroso, la desidia.

“Puse un recurso de amparo y tuve que aguantar mil humillaciones”, recuerda su madre, aún con la voz quebrada. La resiliencia fue su única herramienta frente a un sistema que no entiende que el talento también necesita contención.

El cambio llegó recién en 2023, con una nueva gestión que, tras revisar más de 400 fojas, reconoció finalmente lo evidente. Franco fue promovido de 5.º a 7.º grado, terminó la primaria con honores y hoy, con apenas 10 años, es alumno del primer año del secundario. Su adaptación ha sido positiva, sus compañeros lo acompañan y él, por fin, se siente desafiado.

Este caso es inédito en la provincia de Santa Cruz, pero no debería serlo. Porque como Franco, hay otros chicos invisibilizados, atrapados en aulas que no los interpelan, a merced de un sistema que no sabe —o no quiere— mirar la diferencia como una riqueza.

Franco es, sin quererlo, un pequeño gran símbolo de lo que pasa cuando la perseverancia se cruza con la inteligencia. Su historia incomoda porque desnuda fallas estructurales, pero también inspira, porque demuestra que otro camino es posible. Como señala su madre: “Hay muchos chicos como Franco, y padres que no saben que se puede luchar contra el sistema”. Quizás esa sea la gran lección: que el talento no debe adaptarse al sistema. Es el sistema el que debe estar a la altura del talento